"Αντιγόνη" στο Θέατρο του Νέου Κόσμου

Κυριακή 5 Απριλίου 2015/ Θέατρο του Νέου Κόσμου
Β2, Β5

Αξιοποίηση στο μάθημα:

"Ρωμαίος και Ιουλιέτα για 2" (... για άλλη μια φορά ...)

Αυτή τη φορά ήταν η σειρά 20 μαθητριών και μαθητών του Α6
Χώρος: "Θησείον: ένα θέατρο για τις τέχνες"/ Σάββατο 8 Μαρτίου 2015

Φύλλο εργασίας

Κριτικές μαθητριών/μαθητών

Δείτε και εδώ:

"Ο Δομήνικος Θεοτοκόπουλος πριν από τον Ελ Γκρέκο"

Η Κρήτη, η Βενετία και η διαμόρφωση μια σπουδαίας καλλιτεχνικής προσωπικότητας

Βυζαντινό Μουσείο/ Κυριακή 8 Μαρτίου 2015/ Ομάδα 30 μαθητών και μαθητριών των τμημάτων Β2, Β4, Β5, Β6

Σύνδεσμοι

Το Πρόγραμμα Ανταλλαγής με το Βερολίνο στο Ινστιτούτο Goethe

Σάββατο 25 Οκτωβρίου 2014

Φύλλο εργασίας

Η νεότερη Ελλάδα στην Παλαιά Βουλή: μια εκπαιδευτική επίσκεψη με το Γ5

Εθνικό Ιστορικό Μουσείο/ Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου 2015, Γ΄ Γυμνασίου (Γ5)

Εντυπώσεις μαθητών

Η Παλαιά Βουλή μού άφησε πολύ καλές εντυπώσεις, καθώς την είχα επισκεφτεί και στο παρελθόν, όμως τώρα παρατήρησα κάποια σημεία με μεγαλύτερη προσοχή. Εντύπωση μού έκαναν οι κεντητοί πίνακες, οι οποίοι είχαν πολύ μεγάλη λεπτομέρεια, αλλά και ιστορία. Αυτό που μου κίνησε ιδιαίτερα το ενδιαφέρον ήταν μια υδατογραφία που σχολιάσαμε, με θέμα τα έθιμα της Καθαράς Δευτέρας. Επίσης, πολύ ενδιαφέρον είχαν ο εξοπλισμός, οι πανοπλίες και τα όπλα κάποιων ηρώων της Επανάστασης. (Άννα Πούσα)

Η επίσκεψή μας στην Παλαιά Βουλή είχε διάφορες στιγμές που με εντυπωσίασαν. Αρχικά, η αίθουσα του Κοινοβουλίου μού φάνηκε πολύ ενδιαφέρουσα. Δυστυχώς, μου προκάλεσε εντύπωση και η βαρβαρότητα κάποιων που είχαν γράψει πάνω στα έδρανα με στιλό. Η “Χάρτα του Ρήγα” είχε επίσης μεγάλο ενδιαφέρον, ενώ τα όπλα ήταν καταπληκτικά. Απίστευτη λεπτομέρεια και τέχνη! Ήταν μια πολύ επιτυχημένη επίσκεψη. (Κωστής Σκαλιώρας)

Η Παλαιά Βουλή είναι ένα πολύ όμορφο νεοκλασικό κτήριο, που στεγάζει πολύ ενδιαφέροντα εκθέματα. Όπλα, πίνακες, αντικείμενα εξαιρετικής σημασίας και τέχνης. Ενδιαφέρουσα ήταν η κατάταξη των αντικειμένων στις αίθουσες, με μια λογική συνέχεια και θεματικά. Οι καρέκλες της αίθουσας του Κοινοβουλίου όμως... ήταν οι καλύτερες, οι πιο αναπαυτικές! (Αιμίλιος Σπηλιόπουλος)

Η Παλαιά Βουλή ως κτήριο δεν περνάει απαρατήρητη. Δείχνει μεγαλοπρεπής και αυτό κεντρίζει το ενδιαφέρον. Αυτό που μου έκανε εντύπωση κατά τη διάρκεια της επίσκεψής μας ήταν πως εκτίθενταν και τα πιο μικρά αντικείμενα. Επίσης, με εντυπωσίασαν οι φορεσιές των αγωνιστών και με έκαναν να αναρωτηθώ πώς άντεχαν τη ζέστη. Αυτά μου έμειναν περισσότερο στο μυαλό. (Μελίνα Ριγκλέα)

Γενικά, το μουσείο ήταν ενδιαφέρον και σχετικό με τα γεγονότα και τη χρονική περίοδο που σχολιάζουμε στο μάθημα της ιστορίας. Μεγαλύτερη εντύπωση μου έκαναν κάποια ασυνήθιστα έργα τέχνης. Ενδιαφέρον είχαν επίσης τα όπλα και τα προσωπικά αντικείμενα πολεμιστών. (Ιασόνα Σέση)

Η Παλαιά Βουλή ήταν μια διαφορετική εμπειρία. Αν και στην πραγματικότητα πρόκειται για ένα μουσείο, το ίδιο το κτήριο μου κίνησε αρχικά την περιέργεια. Περισσότερη εντύπωση μου έκανε η αίθουσα συνεδριάσεων της Βουλής. Ενδιαφέρον μού φάνηκε επίσης το γεγονός ότι έχει διατηρηθεί η καρδιά του Κανάρη. (Νικολίνα Πληβούρη)

Γενικά, μου άρεσε η επίσκεψη και νομίζω ότι μερικά σημεία θα μείνουν στο μυαλό μου για την υπόλοιπη ζωή μου. Αυτά κυρίως είναι: το ότι τελικά η Παλαιά Βουλή στη μορφή που σώζεται είναι πιο καινούρια από τη “Νέα”, η στολή του Κολοκοτρώνη (επειδή μου φαινόταν πολύ μικρή), το αγγείο με την καρδιά του Κανάρη. Επιπλέον, θεωρώ ενδιαφέρουσα τη “Χάρτα του Ρήγα”, με την αποτύπωση της υποτιθέμενης βαλκανικής ένωσης. Ακόμα, μου φάνηκε περίεργο το γιαταγάνι του Μακρυγιάννη (γιατί έψαξα και πολύ για να το βρω), το ίδιο και η τράπουλα και ο πίνακας με θέμα τα Κούλουμα. Μου άρεσαν επίσης και οι πανοπλίες, γιατί έμοιαζαν σαν να έχουν βγει από κάποια ταινία. Α, ναι... και μια στολή Ιερολοχίτη, που επίσης άργησα να την εντοπίσω. (Μανώλης Ταουλάι)

Ήταν μια ενδιαφέρουσα επίσκεψη, κατά τη διάρκεια της οποίας είδαμε μια πιο “καθημερινή” πλευρά της εποχής που μελετάμε στη ιστορία και αυτό μου έκανε εντύπωση. Περισσότερο μου έμειναν στο μυαλό η τράπουλα, η καρδιά του Κανάρη, η “Χάρτα του Ρήγα” και το κομμάτι από τη βάρκα του Μιαούλη. (Φωτεινή Πούλιου)

Οι εντυπώσεις μου από την επίσκεψη είναι θετικές. Όταν βρεθήκαμε στην επιβλητική αίθουσα συνεδριάσεων της Βουλής, υπήρχε ένα δέος, ένιωσα ότι εκεί που ήμουν, πριν από πολλά χρόνια, πάρθηκαν σημαντικές αποφάσεις. Σε όλες τις αίθουσες, με τα εκθέματα από παλιότερες εποχές, ένιωθες να ζωντανεύουν αυτά που έχεις μάθει στην ιστορία. Αυτό που μου έκανε εντύπωση ήταν και η ποικιλία των αντικειμένων. (Μάρκος Συρούκης)

Φύλλο εργασίας

Γ΄ Γυμνασίου (Γ5)/ 20-2-2015
α. Στη “Νέα” και στην Παλαιά Βουλή - Μια ματιά στην ιστορία των κτηρίων
Βουλή - Παλαιά Ανάκτορα (λεωφόρος Β. Αμαλίας και Β. Σοφίας)
1836: οικοδομούνται τα Παλαιά Ανάκτορα των Αθηνών βάσει σχεδίων του Βαυαρού αρχιτέκτονα Friedrich von Gaertner στο ανατολικό άκρο (τότε) της πόλης, σε θέση που κρίθηκε περίοπτη και ταυτόχρονα υγιεινή.
Ιούλιος-Αύγουστος 1843: εγκατάσταση του βασιλικού ζεύγους Όθωνα-Αμαλίας (μόλις ένα μήνα περίπου προτού το νέο οικοδόμημα αποτελέσει για πρώτη -αλλά όχι και τελευταία- φορά, το σκηνικό ενός δραματικού γεγονότος στην ελληνική πολιτική ιστορία, της επανάστασης της Γ’ Σεπτεμβρίου). Αποτέλεσε την έδρα της βασιλικής εξουσίας επί επτά σχεδόν δεκαετίες, στη διάρκεια των οποίων υπέστη τις συνέπειες δύο σοβαρών πυρκαγιών (1884, 1909)
1922: έδρα ποικίλων υπηρεσιών μέριμνας των προσφύγων μετά την καταστροφή του 1922
1930: αποφασίστηκε από την κυβέρνηση Ελευθερίου Βενιζέλου, η εγκατάσταση εκεί της Βουλής και της Γερουσίας.
1930-1935: ευρύτατης έκτασης επέμβαση στο κτήριο (βάσει σχεδίων του αρχιτέκτονα Ανδρέα Κριεζή)
Από το 1946: χρησιμοποιείται κυρίως ως έδρα της Βουλής των Ελλήνων (με εξαίρεση το διάστημα της δικτατορίας 1967-1974), αλλά και του Υπουργικού Συμβουλίου.
Εθνικό Ιστορικό Μουσείο - Παλαιά Βουλή (Σταδίου και Κολοκοτρώνη)
1832: ανεγέρθηκε μια από τις πρώτες νέες οικίες της απελευθερωμένης Αθήνας, μέσα σε ένα μεγάλο κήπο, για λογαριασμό του Χιώτη τραπεζίτη Αλέξανδρου Κοντόσταυλου.
1834: η οικία αυτή χρησιμοποιήθηκε για δύο περίπου έτη ως προσωρινό ανάκτορο του Όθωνα (με την προσθήκη μιας κυκλικής αίθουσας). Μετά την άφιξη της Αμαλίας, το βασιλικό ζεύγος εγκαταστάθηκε στην οικία του (επίσης Χιώτη τραπεζίτη) Σταμάτιου Δεκόζη Βούρου, στην πλατεία Κλαυθμώνος, ώσπου να οικοδομηθούν τα οριστικά ανάκτορα (η σημερινή Βουλή). Η ολοκλήρωση των τελευταίων συνέπεσε με την Επανάσταση του 1843.
1844: η Συντακτική Συνέλευση του 1844 συνήλθε στην οικία Κοντόσταυλου, στην οποία κατόπιν συνεδρίαζαν επί μια δεκαετία η Βουλή και η Γερουσία, μέχρι την πυρκαγιά του 1854 που κατέστρεψε τελείως το κτίριο.
1854-1858: ο Γάλλος αρχιτέκτονας François Boulanger εκπόνησε μελέτη για την ανέγερση νέου κτιρίου στην ίδια θέση (με πρόβλεψη δύο αμφιθεάτρων). Ο θεμέλιος λίθος τέθηκε από την Αμαλία τον Αύγουστο του 1858, αλλά η οικοδομή διακόπηκε ένα χρόνο αργότερα, ελλείψει πόρων.
1863: ανατέθηκε στον αρχιτέκτονα Παναγιώτη Κάλκο (1810-1878) η αναθεώρηση των σχεδίων, καθώς στο μεταξύ είχε καταργηθεί ο θεσμός της Γερουσίας.
1875: ολοκλήρωση του κτηρίου. Από τότε και ως το 1935 στέγασε τη Βουλή των Ελλήνων.
Από το 1961, ανακαινισμένο και διαρρυθμισμένο, το κτήριο φιλοξενεί το Μουσείο της Ιστορικής και Εθνολογικής Εταιρείας της Ελλάδος.
[Πηγές: Κ. Η. Μπίρης, Τα πρώτα σχέδια των Αθηνών, Αθήνα 1933/ Κ. Η. Μπίρης, Αι Αθήναι από του 19ου εις τον 20ον αιώνα, Αθήνα 1η έκδ. 1966, 3η έκδ. 1996, σ. 149-150/ Αριστέα Παπανικολάου-Κρίστενσεν, Χριστιανός Χάνσεν: Επιστολές και σχέδια από την Ελλάδα, Αθήνα 1993/ Ι.Ε.Ε.Ε., Το Εθνικό Ιστορικό Μουσείο, Αθήνα 1994./ Ν. Μακρυγιάννης, Ιστορία του μεγάρου της Βουλής, Αθήνα 1979/ Δ. Φιλιππίδης (επιμ.), Νεοελληνική Αρχιτεκτονική, Αθήνα 1984/ Αικατερίνη Δεμενεγή-Βιριράκη, Παλαιά Ανάκτορα των Αθηνών, 1836-1986, Αθήνα 1994
http://www.eie.gr/archaeologia/gr/arxeio.aspx ]
- Τελικά, ποιο κτήριο είναι παλαιότερο, η “Παλαιά” ή η “Νέα” Βουλή;
- Ποιες είναι οι ομοιότητες στην εξέλιξη της χρήσης και στην ιστορία των δύο κτηρίων;

β. Το νέο ελληνικό κράτος στο Ιστορικό Μουσείο

Παρακολουθούμε την ιστορία της συγκρότησης και διαμόρφωσης του νέου ελληνικού κράτους στις αίθουσες του Μουσείου και, ταυτόχρονα, αναζητούμε στα εκθέματα τη λύση 15 (+1) απλών “αινιγμάτων” (ξεχωρίζουν μέσα σε πλαίσιο)

Εισαγωγή: Μετά τα όπλα, τις προτομές και τα άλλα έργα τέχνης του κεντρικού διαδρόμου, ο Διάδρομος 1 φιλοξενεί εκθέματα σχετικά με την πτώση του Βυζαντίου και σχετικά έργα τέχνης (ένα, τουλάχιστον, από αυτά πρέπει κάτι να μας θυμίζει...).

Αίθουσα 2 – Θεματική ενότητα: Λατινοκρατία και Τουρκοκρατία στον ελλαδικό χώρο (13ος-18ος αιώνας)

Σημαντικές χρονολογίες: 1204, 1453, 1571, 1669 – Με ποια γεγονότα συνδέονται;

Είμαι ζώο φοβερό και σημάδι ενετικό. Ποιο είμαι;

Ναυμαχία φοβερή σε μια πόλη ελληνική. Κοίταξε καλά, αν μπορείς, ποιοι πολέμησαν να βρεις.

Αίθουσα 3 – Θεματική ενότητα: Η αφύπνιση της εθνικής συνείδησης των Ελλήνων (1670-1821)

Τι σας θυμίζουν οι όροι και οι χρονολογίες; Φαναριώτες, Έλληνες της Διασποράς, Νεοελληνικός Διαφωτισμός, Παραδουνάβιες Ηγεμονίες, 1774, 1814, 24 Φεβρουαρίου 1821

Αντικείμενο μικρό, με κούμπωμα μεταλλικό. Ανήκα στον Αδαμάντιο Κοραή, τον γνωστό διαφωτιστή.

Χάρτης είμαι ιστορικός. Με έφτιαξε ο _________________, μεγάλος οραματιστής.

Ήμουνα στο Δραγατσάνι, σε καταστροφή μεγάλη. Ανήκα σε έναν νέο, μορφωμένο και γενναίο.

Έγγραφο είμαι μυστικό, με μήνυμα σημαντικό. Όσο κι αν το προσπαθείς, να με διαβάσεις δεν μπορείς. Γιατί;

Αίθουσα 4 – Θεματική ενότητα: Η ελληνική επανάσταση (1821-1827)
Θυμηθείτε: νότια Ελλάδα, νησιά Αιγαίου, κλέφτες και αρματολοί, Τοπικοί Οργανισμοί, Εθνοσυνελεύσεις, εμφύλιος

Το όπλο είμαι, το __________________, του Ιωάννη Μακρυγιάννη.

Λάβαρο είμαι κεντητό, με αγίους πάνω δυο. Ποιους;

Ποια να είναι η κοπέλα στην παλάσκα του Τζαβέλλα;

Αίθουσα 5 – Θεματική ενότητα: Τα όπλα του αγώνα

Λίγες βασικές πληροφορίες: Κατά την Επανάσταση, οι αγωνιστές χρησιμοποίησαν όσα όπλα είχαν κληρονομήσει από τους προγόνους τους αρματολούς και κλέφτες, αλλά ο κύριος εφοδιασμός τους έγινε από λάφυρα και από δωρεές των φιλελλήνων. Το όπλο ήταν το πιο πολύτιμο αντικείμενο του πολεμιστή και η διακόσμησή του ήταν πλούσια, με θέματα από τη λαϊκή παράδοση και από την αρχαιότητα, το Βυζάντιο και τη χριστιανική θρησκεία.

- Μπορούμε να εντοπίσουμε παραδείγματα τέτοιων διακοσμητικών θεμάτων;

Το καριοφίλι ήταν το πιο διαδεδομένο μακρύ πυροβόλο όπλο. Όπως και οι πιστόλες (κουμπούρες) ήταν όπλο πυριτόλιθου. Η σπάθα ονομαζόταν πάλα. Το γιαταγάνι ήταν πλατιά, κυρτή μαχαίρα ανατολικής προέλευσης με την κόψη προς την εσωτερική ακμή. Μέσα στις παλάσκες, αναρτημένες από το σελάχι (φαρδιά ζώνη), τοποθετούσαν προετοιμασμένα φυσίγγια. Ο πέλεκυς εκτός από όπλο αποτελούσε και σύμβολο εξουσίας.

- Αναζητήστε: τον εξοπλισμό, αλλά και τη “μάσκα” του Κολοκοτρώνη, τα όπλα του Καραϊσκάκη, αλλά και ένα “αταίριαστο” στην αίθουσα αντικείμενο!

Στο Διάδρομο 6 φιλοξενούνται προσωπογραφίες ελλήνων κληρικών και λογίων, καθώς και το γραφείο του Πατριάρχη Γρηγορίου Ε΄.

Διάδρομος 7 – Θεματικές ενότητες: α) Η έξοδος του Μεσολογγίου/ Η ναυμαχία του Ναβαρίνου [μπορούμε να θυμηθούμε τις βασικές ιστορικές εξελίξεις;]

Είμαι ένας ποιητής, Έλληνας και ευγενής. Τι γυρεύω εγώ εδώ;

β) Τα ακρόπρωρα: Τα ακρόπρωρα (ακροστόλια), διακοσμητικά αγάλματα σκαλισμένα στην άκρη της πλώρης, αποτελούσαν στην ελληνική ναυτική παράδοση το έμβλημα του πλοίου. Παλαιότερα απεικόνιζαν μυθικά όντα της θάλασσας, γοργόνες και θρησκευτικές μορφές. Από τα τέλη του 18ου αι., με την ανάπτυξη της ελληνικής ναυτιλίας, έγιναν μέσο έκφρασης της αφυπνιζόμενης εθνικής συνείδησης. Τα ακρόπρωρα της συλλογής του Εθνικού Ιστορικού Μουσείου απεικονίζουν μορφές ηρώων από την αρχαία ιστορία και μυθολογία. Διακρίνονται δύο ανδρικοί τύποι. Ποιοι;

-Τι χρώμα έχουν τα περισσότερα ακρόπρωρα; Γιατί;

γ) Η τυπογραφία: Η τυπογραφία έπαιξε σημαντικό ρόλο κατά την Ελληνική Επανάσταση, στη διάδοση ειδήσεων και θεσπισμάτων. Φιλελληνικές οργανώσεις της Ευρώπης απέστειλαν πιεστήρια στην Ελλάδα, όπου οργανώθηκαν σε μαχόμενα τυπογραφεία. Με αυτά τυπώθηκαν τα πρώτα ελληνικά συντάγματα, αποφάσεις της Διοίκησης, εφημερίδες και λογοτεχνικές εκδόσεις, όπως ο Ύμνος στην Ελευθερία του Δ. Σολωμού (1825).

Διάδρομος 8 – Θεματική ενότητα: Φιλελληνισμός

Ποιος ήταν ο πιο διάσημος φιλέλληνας; Αναζητήστε ένα έκθεμα που συνδέεται με αυτόν!

Ήρωας που... καθαρίζει και Ελλάδα που... μυρίζει.

Τι γυρεύει στο βαζάκι ο ήρωας με το μουστάκι;

Υπάρχει κάποιο άλλο έκθεμα που θεωρείτε άξιο σχολιασμού;

Αίθουσα 9 – Θεματική ενότητα: Ο ναυτικός αγώνας του 1821

Ας θυμηθούμε: Από πότε και γιατί αναπτύχθηκε ιδιαίτερα η τάξη των ελλήνων πλοιοκτητών και καπεταναίων;

Ποιες προσωπογραφίες ναυτικών αγωνιστών νομίζετε ότι αναγνωρίζετε; Επιβεβαιώστε τις υποθέσεις σας διαβάζοντας τις λεζάντες!

Όργανο είμαι μουσικό και κάτι άλλο ναυτικό.

Στο αγγείο μέσα χτυπώ. Γιατί μ' έβαλαν εδώ;

Αίθουσα 10 – Θεματική ενότητα: Η ίδρυση του νεοελληνικού κράτους

Πρόσωπα και γεγονότα: Εθνοσυνέλευση Τροιζήνας, Καποδίστριας, Όθων, Αντιβασιλεία, Μακρυγιάννης, Καλλέργης, Σύνταγμα, Κριμαϊκός πόλεμος, έξωση Όθωνα

Μέσα σε ποιο χρονικό διάστημα έγινα όλα αυτά;

Αναζητήστε μια υδατογραφία που πρέπει να σας θυμίζει κάτι, αλλά και έναν πίνακα σχετικό με την επόμενη Δευτέρα!

Τι σχέση έχει αυτή η κυρία με τη βασίλισσα Αμαλία;

Αίθουσα 11 – Θεματική ενότητα: Εδραίωση του κοινοβουλευτισμού και διεύρυνση των συνόρων

Χρονολογίες-κλειδιά: 1864, 1881, 1897, 1904-1908, 1912-1913. Μια ματιά στα εκθέματα ίσως μας βοηθήσει να συνδέσουμε τις χρονολογίες με τις αντίστοιχες σημαντικές εξελίξεις.

Η κεντρική φυσιογνωμία της περιόδου (τουλάχιστον ως τα τέλη του 19ου αιώνα) ήταν αυτή που απαντά στο τελευταίο αίνιγμα:

Στον κοινοβουλευτισμό πίστευα εγώ. Ήμουν οραματιστής, αλλά και εκσυγχρονιστής. Έβαλα φόρο στον καπνό, έφτιαξα και τον Ισθμό. Κι άλλα έργα μου μπορείς να ψάξεις τώρα και να βρεις.

[Στις υπόλοιπες αίθουσες φιλοξενούνται εκθέματα σχετικά με τη Μικρασιατική Εκστρατεία, τον Πρώτο και Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, αλλά και η Λαογραφική Συλλογή του Μουσείου ... για μια επόμενη επίσκεψη...]

Σημείωση: Ευχαριστούμε την κ. Ουρανία Παπαδοπούλου για τη σύνθεση των "αινιγμάτων".

Μια όχι αναμενόμενη παράσταση ενός έργου της Κρητικής Αναγέννησης: "Ερω(ς)φίλη"

Θέατρο "Σημείο" / Σάββατο 14 Φεβρουαρίου 2015/ Ομάδα 45 μαθητριών και μαθητών των τμημάτων Β2, Β4, Β5, Β6, καθώς και μαθητές από το Πρόγραμμα Ανταλλαγής με το Βερολίνο/ Συζήτηση με τους συντελεστές της παράστασης

Προετοιμασία

Κριτικές μαθητριών/ μαθητών

Γνωρίζοντας την Αθήνα: η πόλη και τα πρώτα 180 χρόνια της ως πρωτεύουσας της Ελλάδας

Πινακοθήκη Δήμου Αθηναίων/ Πρωί Σαββάτου 18 Ιανουαρίου 2015/ Ομάδα 25 μαθητριών και μαθητών του Α6, του Β5 και του Β2, καθώς και μαθητών που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Ανταλλαγής με το Βερολίνο

Φύλλο εργασίας

Κυριακή 18 Ιανουαρίου 2015, Πινακοθήκη Δήμου Αθηναίων

Γνωρίζοντας την Αθήνα (... μετά τη φωτογραφική έκθεση “Μεταμορφώσεις των Αθηνών”), μέσα από την εικαστική έκθεση “Αθήνα, 180 χρόνια πρωτεύουσα”

Το 2014 συμπληρώθηκαν 180 χρόνια από τότε που η Αθήνα ανακηρύχθηκε πρωτεύουσα του νεοσύστατου Ελληνικού Κράτους (1834) και 100 χρόνια από την ίδρυση της Πινακοθήκης του Δήμου Αθηναίων. H έκθεση “Αθήνα 180 χρόνια πρωτεύουσα” είναι αφιερωμένη στους καλλιτέχνες που αγάπησαν και απαθανάτισαν με την τέχνη τους γωνιές και στιγμιότυπα, ανθρώπους, μνημεία και ιδέες μιας από τις ιστορικότερες πόλεις της Ευρώπης. Περισσότερα από εκατό έργα ζωγραφικής, χαρακτικής και γλυπτικής (από τις συλλογές της Δημοτικής Πινακοθήκης) προσκαλούν το κοινό σ’ έναν διάλογο ανάμεσα στο χθες και το σήμερα, αλλά και στην ανίχνευση της διαφορετικής εικαστικής ματιάς των δημιουργών, μέσα από 5 θεματικές ενότητες: α) Διακόσμηση Δημαρχιακού Μεγάρου, β) Αθηναϊκή τοπιογραφία – Αρχαιολογικοί χώροι, γ) Καθημερινότητα – Ιστορία, δ) Φυσιογνωμίες και ε) Γλυπτική.

“Ρεαλιστικές τάσεις, αλλά και αφαιρετικές προσεγγίσεις, καταγράφουν τις διαφορετικές απόψεις των καλλιτεχνών. Μέσα από αυτές τις διαφορετικές εικαστικές προσεγγίσεις του περιεχομένου και της μορφής η διαδρομή και η αναζήτηση αποκτά ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Οι μνήμες πιστές συνοδοιπόροι. Μια περιπλάνηση μα κι’ αναζήτηση του νου και της καρδιάς για τον σύγχρονο μύθο της πόλης-σύμβολο, της πόλης με την πολυδιάστατη φυσιογνωμία, της πρωτεύουσας”. [από τον κατάλογο της έκθεσης]

α. Διακόσμηση του Δημαρχιακού Μεγάρου

Στην ενότητα αυτή περιλαμβάνονται σχέδια του Φώτη Κόντογλου και του Γιώργου Γουναρόπουλου, σύμφωνα με τα οποία διακοσμήθηκαν οι τοίχοι και οι οροφές του Δημαρχιακού Μεγάρου στο διάστημα 1934-1937.

- Μπορείτε να διακρίνετε τα θέματα που επέλεξε καθένας από τους καλλιτέχνες για τη διακόσμηση του χώρου; Ποια είναι η σχέση τους με την Αθήνα και την Ελλάδα;

- Διακρίνετε κάποια χαρακτηριστική διαφορά στην τεχνοτροπία και στη θεματολογία ανάμεσα στα έργα των δύο καλλιτεχνών;

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

β. Αθηναϊκή τοπιογραφία – Αρχαιολογικοί χώροι

Η ενότητα αυτή περιλαμβάνει τα περισσότερα έργα (και κάποια σύγχρονα, που θα δούμε στο τέλος). Η σημασία του όρου “αρχαιολογικοί χώροι” είναι σαφής, τι σημαίνει όμως “τοπιογραφία”;

- Αναζητήστε τα αρχαιολογικά μνημεία και τους αντίστοιχους χώρους που απεικονίζονται. Ποια είναι τα πιο συνηθισμένα/ οι πιο συνηθισμένοι; Ποια βασικά θέματα εντοπίζετε; Υπάρχει ποικιλία στον τρόπο της απόδοσής τους;

- Ανάμεσα στα έργα, υπάρχουν και ορισμένα που προέρχονται από δύο σημαντικούς αρχιτέκτονες, έναν Γερμανό και έναν Δανό, οι οποίοι συνδέονται με τη δημιουργία σημαντικών κτηρίων της Αθήνας. Αναζητήστε τα έργα και τους δημιουργούς τους.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Στην ενότητα της σύγχρονης Αθήνας (και δημιουργίας): Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχουν οι τίτλοι των έργων και η σύνδεση με το περιεχόμενό τους. Ας αναζητήσουμε, για παράδειγμα, και ας σχολιάσουμε τα έργα: “Κομμάτι αστικού τοπίου”, “Αποτυπώματα”, “Η Αθήνα σε καθρέφτη”, “Κυριακές Νο1”, “Συνοικία της Αθήνας”.

Τι έχετε να παρατηρήσετε για τις τεχνικές που χρησιμοποιούν οι καλλιτέχνες;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

γ. Καθημερινότητα - Ιστορία

- Μπορείτε να τοποθετήσετε κάποια από τα έργα αυτής της ενότητας σε συγκεκριμένες ιστορικές περιόδους; Ποια είναι αυτά τα έργα και με ποιες ιστορικές συνθήκες συνδέονται;

- Ποιες πτυχές της καθημερινότητας των ανθρώπων αποτυπώνονται;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

δ. Φυσιογνωμίες

- Ποιοι ανθρώπινοι τύποι βλέπετε να αποτυπώνονται;

- Ποιες πληροφορίες νομίζετε ότι μας δίνουν για την εποχή, την κοινωνία, τις κυρίαρχες αντιλήψεις;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ε. Γλυπτική

- Έργα σύγχρονης γλυπτικής είναι διάσπαρτα στον χώρο. Ποιοι είναι οι τίτλοι και τα θέματά τους;

- Μια ιδιαίτερη ενότητα αποτελούν 58 μικρές μαρμάρινες νεοκλασικές προτομές των αγωνιστών, φιλελλήνων και πολιτικών που κοσμούσαν την, κατεδαφισμένη σήμερα, έπαυλη του Νικολάου Θων, οικοδομημένη το 1880, στη συμβολή των λεωφόρων Αλεξάνδρας και Κηφισίας. Εξαιρετικά δείγματα νεοκλασικής γλυπτικής εμπλουτίζουν από το 2007 τις συλλογές της Δημοτικής Πινακοθήκης. Ποιες είναι οι παρατηρήσεις και τα σχόλιά σας για τη συγκεκριμένη ενότητα;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Για το τέλος... - Κρατήστε σημειώσεις για το αγαπημένο σας έργο από την έκθεση, ώστε να μπορέσετε να κάνετε μια ολοκληρωμένη περιγραφή του. - Μπορείτε κι εσείς, αν θέλετε, να αποδώσετε (με όποια τεχνική θέλετε) μια δική σας αγαπημένη/ενδιαφέρουσα όψη της Αθήνας.

Για το κτήριο που στεγάζει την έκθεση:

Πρόκειται για το διώροφο νεοκλασικό της Παλιάς Δημοτικής Πινακοθήκης (οικοδομήθηκε μεταξύ 1872-1874) επί της πλατείας Κουμουνδούρου. Σπουδαίο αρχιτεκτόνημα του Παναγιώτη Κάλκου (1810-1878), γνωστό αρχικά ως Δημοτικό Βρεφοκομείο (μεταξύ 1875-1977), καθιερώθηκε ως ένας από τους σημαντικότερους εκθεσιακούς χώρους της Αθήνας μεταξύ των ετών 1982-2010 και έγινε σημείο αναφοράς, στο ξεκίνημα πολλών σύγχρονων Ελλήνων καλλιτεχνών με τη δυνατότητα που τους παρείχε να εκθέσουν το έργο τους και να συμμετέχουν σε πολλές ομαδικές εκθέσεις.

"Από τι ζουν οι άνθρωποι"...;

Η παρακολούθηση μιας θεατρικής παράστασης μας έδωσε τις απαντήσεις.
Θέατρο "Πορεία" / Απόγευμα Κυριακής 21 Δεκεμβρίου 2014 / Ομάδα 30 μαθητών και μαθητριών του Α6 και του Β5.

Προετοιμασία

Οι κριτικές των μαθητριών και των μαθητών

Hermann Hesse, "Τα τρυφερά χρόνια ενός μάγου" (ένα αυτοβιογραφικό παραμύθι)

http://radioparasita.org/sites/default/files/Gong/062013/hermann_hesse__44488.pdf

Ένα μάθημα στο Βυζαντινό Μουσείο

     

     Η Πέμπτη 11 Δεκεμβρίου 2014 περιλάμβανε ποικίλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες για το Β6: ξεκίνησε με την παρακολούθηση (στην τάξη) ενός ντοκιμαντέρ για τη βυζαντινή αρχιτεκτονική και μια εισαγωγή στην ιστορία του Βυζαντινού Μουσείου, συνεχίστηκε με μια βόλτα στο Σύνταγμα και τον Εθνικό Κήπο, αλλά και μια σύντομη επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο του Λυκείου του Αριστοτέλη, και ολοκληρώθηκε με το "μάθημα" ιστορίας στο Βυζαντινό Μουσείο, το οποίο βασίστηκε στο παρακάτω φύλλο εργασίας:

Β΄ Γυμνασίου (Β6)/ Πέμπτη 11 Δεκεμβρίου 2014

Μια επίσκεψη στο Βυζαντινό Μουσείο- μια περιήγηση στον κόσμο του Βυζαντίου

Μια μικρή προετοιμασία...

- Ας ρίξουμε μια σύντομη ματιά στους χάρτες της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας. Ποιες σκέψεις σάς προκαλεί η σύγκριση του πρώτου χάρτη με τον τελευταίο χάρτη;

- Ένα ψηφιδωτό (αντίγραφο του αυθεντικού) από την Ιταλία. Τι σας θυμίζει; Ας το σχολιάσουμε λίγο πιο αναλυτικά...

Ακολουθούμε τα παρακάτω βήματα για να μπούμε στον κόσμο του Βυζαντίου... (όσα ακολουθούν θα σας βοηθήσουν να θυμηθείτε την επίσκεψη στο τέλος, δεν χρειάζεται, λοιπόν, να συμπληρώνετε λεπτομερώς, κρατήστε μόνο λίγες απαραίτητες σημειώσεις επιγραμματικά)

1η (σύντομη) στάση: “Παλαιές μορφές-νέα σύμβολα”

Ένα σημαντικό έκθεμα αυτής της αίθουσας είναι ένα γλυπτό του 4ου αιώνα μ.Χ. από την Αίγινα. Παριστάνει τον Ορφέα με τη λύρα του και γύρω του συγκεντρωμένα πραγματικά και μυθικά ζώα. Ο Ορφέας, αυτή η μυθική μορφή των αρχαίων Ελλήνων, που γοήτευε τα άγρια θηρία με τη μουσική του, χρησιμοποιήθηκε από τους χριστιανούς ως σύμβολο του Χριστού. Γιατί πιστεύετε ότι έγινε αυτό;

Αναζητήστε στην αίθουσα ένα γλυπτό του 4ου αιώνα από την Κόρινθο με ανάλογες προεκτάσεις και συμβολισμούς, για να το σχολιάσουμε. Τι παριστάνει;_________________________________ Μπορείτε να καταλάβετε πώς, στη συγκεκριμένη περίπτωση, μια “παλαιά μορφή” έγινε “νέο σύμβολο”;

2η (σύντομη και πάλι) στάση: “Τα εγκόσμια” .... δηλαδή _____________________________

Τα αντικείμενα αυτής της αίθουσας φτιάχτηκαν ανάμεσα στο 2ο και στον 7ο αι. μ.Χ. Βέβαια, παρόμοια αντικείμενα κατασκεύαζαν οι άνθρωποι και κατά τους προηγούμενους αιώνες. Σημειώστε εδώ τα υλικά που έχουν χρησιμοποιηθεί για την κατασκευή τους___________________

- Παρατηρήστε την τοιχογραφία. Τι σας θυμίζει αυτή η διακόσμηση;______________________

- Βρείτε τα λυχνάρια, τα μυροδοχεία και τα κοχλιάρια. Σε τι χρησίμευαν;__________________

3η στάση: “Οι ναοί της νέας θρησκείας”

- Τα εκθέματα προέρχονται από ναούς που χρονολογούνται στο διάστημα 4ος-7ος αιώνας. Γιατί όμως οι χριστιανικοί ναοί κυριαρχούν από τον 4ο αιώνα και μετά; Θυμηθείτε τις ιστορικές συνθήκες! (κυρίως κατά τον 4ο και τον 6ο αιώνα)

- Παρατηρήστε την κάτοψη χριστιανικού ναού. Σε ποιον αρχιτεκτονικό ρυθμό ανήκει;

- Εδώ βρίσκονται και τμήματα από πολύχρωμο ψηφιδωτό δάπεδο του 5ου αιώνα, τα οποία προέρχονται από χριστιανικό ναό της Αθήνας (ο οποίος σήμερα δεν σώζεται). Οι ψηφίδες είναι κυρίως μαρμάρινες. Εντοπίστε: α) τα διαφορετικά χρώματα των ψηφίδων_____________________

_____________ β) τα διακοσμητικά θέματα ____________________________________________

- Ανάμεσα στα εκθέματα θα δείτε και το χριστόγραμμα. Μαζί του στον κύκλο υπάρχουν άλλα δύο γράμματα, το ..... και το ....., τα οποία συμβολίζουν τον Χριστό, που είναι “η αρχή και το τέλος”.

- Υπάρχουν και κάποια γλυπτά από τον Παρθενώνα. Τι σχέση μπορεί να έχει ο Παρθενώνας με το Βυζαντινό Μουσείο; Ας προσπαθήσουμε να λύσουμε το “μυστήριο” (μελετάμε τα γλυπτά, την κάτοψη, τα συνοδευτικά κείμενα)

Επόμενη στάση: “Χριστιανική Αίγυπτος” (θυμηθείτε και το χάρτη)

- Στην ενότητα αυτή εκτίθενται και κάποια αντικείμενα από αυτά που δεν βρίσκονται συχνά σε ανασκαφές. Υφάσματα (γενικά) και ενδύματα (ειδικότερα) αποτελούν σπάνια ευρήματα. Γιατί; Πώς, άραγε, έχουν διατηρηθεί σε τάφους της χριστιανικής Αιγύπτου;

- Ανάμεσα στα εκθέματα υπάρχει και ένας παιδικός χιτώνας του 6ου αιώνα. Με ποια άλλα εκθέματα από την ίδια προθήκη θα μπορούσε να συνδυαστεί; ___________________________

Και μια στάση στον “Τόπο αναψύξεως”, μια ενότητα ευρημάτων που έχουν σχέση με _________

- Στον συγκεκριμένο χώρο κυριαρχεί ένας διπλός χτιστός τάφος που βρέθηκε στην Αττική. Από ποιο χαρακτηριστικό του καταλαβαίνουμε ότι πρόκειται για έναν χριστιανικό τάφο; ___________

- Στην ίδια αίθουσα εκτίθενται διάφορα αντικείμενα που βρέθηκαν σε χριστιανικούς τάφους της ίδιας εποχής. Τι είδους αντικείμενα είναι; ______________________________________________

- Εδώ μπορούμε να δούμε και επιτύμβιες πλάκες με επιγραφές, δηλαδή ______________________

- Σε ποια γλώσσα είναι γραμμένα τα κείμενα των επιγραφών; Τι παρατηρείτε σχετικά με τη γραφή;

Ας προσπαθήσουμε να διαβάσουμε μία επιγραφή! Είναι άραγε εύκολο;

___________________________________________________________________________

Επόμενη στάση: “Εξουσία και διοίκηση”

- Στα νομίσματα υπάρχουν οι προσωπογραφίες κάποιων γνωστών μας (από το μάθημα της ιστορίας) αυτοκρατόρων. Ποιοι είναι αυτοί;

- Ψάξτε ανάμεσα στα νομίσματα και βρείτε κάποια του αυτοκράτορα που νίκησε τους Πέρσες το 627. Περιγράψτε τις δύο όψεις των νομισμάτων!

- Εξουσία και διοίκηση χωρίς επίσημα έγγραφα δεν υπάρχει. Τι πιο επίσημο από ένα αυτοκρατορικό χρυσόβουλλο, δηλαδή ________________________________________________. Χρονολογείται στο 1301 και είναι γραμμένο πάνω σε περγαμηνή, δηλαδή σε κατεργασμένο δέρμα ζώου. Στο κάτω μέρος του διαβάζεται (με __________ μελάνι) η υπογραφή του αυτοκράτορα _______________________, ο οποίος άλλωστε παριστάνεται στη μ____________.

Σε ποια γλώσσα είναι γραμμένο αυτό το επίσημο έγγραφο; Μπορείτε να διαβάσετε κάποιες λέξεις;

______________________________________________________________________________

Και φτάσαμε στην “Κρίσιμη καμπή”, δηλαδή στους αιώνες 7ο και 8ο

- Τι σας φέρνει στο μυαλό ο χαρακτηρισμός αυτής της περιόδου; Θυμηθείτε τις ευρύτερες ιστορικές συνθήκες.

- Χαρακτηριστικό εύρημα αυτής της εποχής είναι ο θησαυρός της Μυτιλήνης. Παρατηρήστε τις προθήκες. Τι περιλαμβάνει αυτός ο θησαυρός;

- Αυτή την περίοδο η αυτοκρατορία συγκλονίστηκε και από την εικονομαχική διαμάχη. Σε ποιο πράγμα αναφερόταν αυτή η σύγκρουση;

- Η Εικονομαχία είχε αντίκτυπο και στην τέχνη. Τι βλέπετε στην εικόνα πίσω από τα γλυπτά; Πώς συνδέεται με την εικονομαχία;

Δύο σύντομες τελευταίες στάσεις (προλαβαίνουμε;): “Λατρεία και τέχνη” / “ Όψεις δημόσιου και ιδιωτικού βίου”

- Ανάμεσα στα εκθέματα της ενότητας “Λατρεία και τέχνη” υπάρχουν αρκετές βυζαντινές εικόνες, που χρονολογούνται στο διάστημα 9ος-15ος αιώνας. Αναζητήστε και εντοπίστε πέντε διαφορετικές μορφές που εικονίζονται:

_____________________________________________________________

- Οι περισσότερες από τις εικόνες είναι φορητοί ζωγραφικοί πίνακες πάνω σε ξύλο. Υπάρχουν όμως και εικόνες δημιουργημένες με διαφορετικές τεχνικές. Αναζητήστε και εντοπίστε:

α) μια ψηφιδωτή εικόνα από εργαστήριο της Κωνσταντινούπολης, στην οποία παριστάνεται ______

______, β) μια μαρμάρινη εικόνα από τη Θεσσαλονίκη, που εικονίζει την _____________________ γ) μια τοιχογραφία, με θέμα __________________________. 

- Στην ενότητα “Όψεις δημόσιου και ιδιωτικού βίου” εκτίθενται αντικείμενα που εξυπηρετούσαν τις καθημερινές ανάγκες των ανθρώπων στα βυζαντινά χρόνια. Αναζητήστε στην έκθεση τα παρακάτω αντικείμενα, εντοπίστε τα και αντιστοιχίστε τα με τις εικόνες. Προσοχή: Οι εικόνες δύο αντικειμένων λείπουν! Αυτά τα αντικείμενα πρέπει να τα σχεδιάσετε εσείς.

1. Πήλινος κουμπαράς (12ος-13ος αιώνας), 2. Σαλτσάριο (σκεύος για τις ζεστές σάλτσες, 9ος-12ος αιώνας), 3. Πήλινη οινοχόη (για το κρασί φυσικά, 14ος αιώνας), 4. Ασημένια σκουλαρίκια (9ος-10ος αιώνας), 5. Κεραμικοί τριποδίσκοι για το ψήσιμο των αγγείων στον κλίβανο (υστεροβυζαντινοί), 6. Πήλινη κούπα με παράσταση πτηνού (τέλη 13ου-14ος αιώνας), 7. Αβαθές πινάκιο (ρηχό πιάτο) με εγχάρακτη διακόσμηση (12ος αιώνας)

Για τις φωτογραφίες βλ.:

http://www.byzantinemuseum.gr/el/permanentexhibition/byzantine_world/public_private_life/

Και μια σύντομη αναφορά στις “περιπέτειες” των μνημείων και στην προσπάθεια της διάσωσής τους, με αφορμή την εκκλησία της Κοίμησης της Παναγίας στην Επισκοπή Ευρυτανίας...

Δείτε σχετικά:

http://www.byzantinemuseum.gr/el/educational_programme_dept/resources/ [το αρχείο με τίτλο "Η περιπέτεια ενός μνημείου"

!!!! Αποκαλύψτε το ταλέντο σας: σχεδιάστε το αντικείμενο που σας έκανε περισσότερο εντύπωση από την περιήγησή μας στο βυζαντινό κόσμο εδώ:

Οι τελικές εντυπώσεις σας από την επίσκεψή μας (σε μία παράγραφο 80 π. λέξεων)

_________________________________________________________________________________

...................................................................................................................................................................

Ευχαριστούμε πολύ την κ. Β. Γκίτζια (ΠΕ04), η οποία μας συνόδευσε, συμμετείχε στις δραστηριότητες και συνέβαλε στην επιτυχημένη ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής επίσκεψης.

Η Εύη, σε ένα σύντομο κείμενο, παρουσίασε ολοκληρωμένα την εκπαιδευτική μέρα μας:

"Η εκδρομή στο Βυζαντινό Μουσείο, καθώς και η πορεία προς αυτό, ήταν πολύ ενδιαφέρουσα. Η διαδρομή μέσα από τον Εθνικό Κήπο και η ξενάγηση στο Λύκειο του Αριστοτέλη αποτέλεσαν ευκαιρία να γνωρίσουμε καλύτερα το κέντρο της Αθήνας. Ωστόσο, και το κεντρικό κομμάτι της εκδρομής, η επίσκεψη στο Βυζαντινό Μουσείο, είχε πολύ ενδιαφέρον. Περιηγηθήκαμε ανάμεσα σε αντικείμενα που εκπροσωπούσαν κάθε πτυχή της βυζαντινής ζωής και γνωρίσαμε τους Βυζαντινούς και την καθημερινότητά τους. Ελπίζω να ξαναγίνουν εκδρομές σαν και αυτή, διότι η γνώση καλό είναι να προκύπτει μέσα από τη διασκέδαση". (Εύη Χαβιάρη)

 Η επίσκεψη ήταν πολύ ενδιαφέρουσα, τα εκθέματα καταπληκτικά! Με εντυπωσίασαν τα ολογράμματα κοσμημάτων, καθώς και τα εκθαμβωτικά ψηφιδωτά, οι πολύχρωμες τοιχογραφίες και τα ξύλινα εικονίσματα. Μια εξαιρετική εμπειρία σ' ένα υπέροχο μουσείο! (Μαριπέννυ Τερζή)

 Η επίσκεψή μας στο Μουσείο ήταν πολύ ενδιαφέρουσα, αφού γνωρίσαμε τον βυζαντινό πολιτισμό από κοντά. Εντύπωση μου έκαναν τα πολλά αντικείμενα καθημερινής χρήσης που είδαμε στον πρώτο όροφο, ενώ στον επόμενο όροφο με εντυπωσίασαν πολύ τα ψηφιδωτά. Στην τελευταία μας στάση στο Μουσείο, θαύμασα ιδιαίτερα τις βυζαντινές εικόνες. (Νεκτάριος Ταφανίδης)

Η επίσκεψή μας ήταν σε όλη τη διάρκειά της ευχάριστη και ξεκούραστη. Τα θέματα που σχολιάσαμε και τα εκθέματα που είδαμε στο Μουσείο είχαν πολύ ενδιαφέρον. Με εντυπωσίασαν περισσότερο τα γυάλινα αντικείμενα και οι χιτώνες από την Αίγυπτο. Επιπλέον, η βόλτα μας στην Αθήνα ήταν και αυτή χαρούμενη. (Κλεοπάτρα Τράικου)

 Η μέρα μας κύλησε γρήγορα και πολύ όμορφα. Όλη η εκδρομή ήταν πολύ διασκεδαστική, παρά το ότι ήταν εκπαιδευτική. Ο περίπατος στον Εθνικό Κήπο ήταν ωραίος και θα ήθελα να μέναμε λίγο περισσότερο εκεί. Επίσης, το Μουσείο ήταν εντυπωσιακό και είχε ιδιαίτερα εκθέματα. (Ελπίδα Χαρισιάδη)

 Αυτό που με εντυπωσίασε πιο πολύ από τα εκθέματα ήταν τα γυάλινα αντικείμενα, γιατί δεν περίμενα να δω κάτι τέτοιο να έχει διασωθεί. (Τζωρτζίνα Ψύχα)

Μου άρεσαν περισσότερο τα ψηφιδωτά που βρίσκονταν στο δάπεδο και απεικόνιζαν θέματα από τη φύση, αλλά είχαν και γεωμετρικά σχήματα. (Μαρία Τσιαπή)

Στο μαρμάρινο άγαλμα του Ορφέα μού άρεσε η λεπτότητα των χαρακτηριστικών των ζώων, ενώ στον διπλό τάφο με εντυπωσίασε η εσωτερική διακόσμηση που σχολιάσαμε. (Κατερίνα Τουμπακάρη)

 Κατά τη γνώμη μου, το πιο ωραίο έκθεμα (και πιο εντυπωσιακό) είναι η “προσομοίωση” ενός ναού, δηλαδή ο χώρος στον οποίο έχουν μεταφερθεί ολόκληρα στρώματα τοιχογραφιών ενός ναού [της Επισκοπής Ευρυτανίας]. (Αλεξάνδρα Ψαρρού)

Μου άρεσαν και οι ψηφιδωτές εικόνες, γιατί σκεφτόμουν ότι οι τεχνίτες/καλλιτέχνες χρειάζονται πάρα πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα για να τις ολοκληρώσουν. (Κατερίνα Τσαπραϊλη)

 Αυτό που μου άρεσε περισσότερο ήταν ο διπλός τάφος. Με εντυπωσίασε περισσότερο το σχέδιο και το μέγεθός του. Επίσης, μου άρεσαν και οι επιγραφές των τάφων. (Δέσποινα Χριστοδούλου)

 Εντυπωσιακή ήταν και η εσωτερική διαμόρφωση στο Βυζαντινό Μουσείο, με τη χρονολογική και θεματική οργάνωση των ευρημάτων. (Φώτης Τραχανάς)

Παρόλο που ήταν η δεύτερη επίσκεψή μου στο Μουσείο, τη βρήκα ενδιαφέρουσα, αλλά φυσικά δεν έλειψε η κούραση... (Ιάσονας Τσουρέλης)

Η περιήγηση στα εκθέματα του Μουσείου ήταν καταπληκτική, αν και δεν μου αρέσει η βυζαντινή περίοδος. (Γιάννης Τράικος)

Η επίσκεψη ήταν μαγική. Πολλές φορές αναρωτιέμαι πώς όλα αυτά μπόρεσαν να διατηρηθούν μέχρι σήμερα. (Ειρήνη Ταφανίδου)