Το Γ3 του 3ου Γυμνασίου Αιγάλεω και η λογοτεχνία: κάποια δείγματα δουλειάς από τη σχολική χρονιά 2012-13

Ενώ οι  γραπτές εξετάσεις συνεχίζονται, παρουσιάζουμε  εδώ κάποια παραδείγματα των προσπαθειών των μαθητριών και των μαθητών του Γ3 να ασχοληθούν δημιουργικά με την ανάγνωση λογοτεχνίας (και όχι μόνο)... 

Ας ξεκινήσουμε με κάτι από το τέλος της σχολικής χρονιάς, την πολύ επιτυχημένη εικονογράφηση των χαϊκού του Γ. Σεφέρη από την Άννα Παπακώστα. Διαβάστε και τα χαϊκού για να τα συνδέσετε με την εικονογράφηση: 

ΙΑ΄ 

Πού να μαζεύεις
τα χίλια κομματάκια
του κάθε ανθρώπου.

ΙΕ'
Βουλιάζει ο κόσμος
κρατήσου, θα σ' αφήσει
μόνο στον ήλιο.

ΙΣΤ'
Γράφεις
το μελάνι λιγόστεψε
η θάλασσα πληθαίνει.

Η Άννα Σαρρή, με τη σειρά της, εμπνεύστηκε το δικό της χαϊκού. Έγραψε:

Δεν έχω ρεύμα

κι εγώ ακούω

στο κινητό μου ΝΕΒΜΑ

Συνεχίζουμε με τις ατομικές ή ομαδικές εργασίες που ετοίμασαν όλα σχεδόν τα παιδιά του Γ3, διαβάζοντας, παρουσιάζοντας και αξιοποιώντας δημιουργικά ένα βιβλίο της επιλογής τους.

α. Η Ευαγγελία Πολύζου και η Ελένη Σπύρου διάβασαν τον κλασικό "Μικρό Πρίγκιπα" του Antoine de Saint-Exupéry. Στις παρατηρήσεις τους, τις οποίες κατέγραψαν στο σχετικό φύλλο εργασίας (βλ. στο τέλος της ανάρτησης), τόνισαν ότι "το βιβλίο δίνει σημαντικά μαθήματα ζωής, με χαρακτηριστικό παράδειγμα την ιστορία με την αλεπού και το 'μάθημα' φιλίας". Μας παρουσίασαν όμως και τη ζωγραφιά της Ευαγγελίας:

β. Η Κική Παπαδοπούλου διάβασε τη "Μικρή Πριγκίπισσα" (συγγραφέας: F.M. Burnett) . Από τις παρατηρήσεις της στο φύλλο εργασίας, επιλέγουμε τα εξής: "Το βιβλίο πραγματεύεται ένα πολύ επίκαιρο θέμα, τα χρήματα και το ρόλο τους στη ζωή μας. Με εντυπωσίασε η αλλαγή της συμπεριφοράς των ανθρώπων απέναντι στην πρωταγωνίστρια όταν αυτή έμεινε φτωχή, ενώ στην αρχή ήταν πολύ πλούσια. Σημειώνω επίσης την αξιοπρέπεια της Σάρας (της πρωταγωνίστριας), ακόμη και στις άσχημες μέρες, αφού ήθελε να συμπεριφέρεται σαν "πριγκίπισσα" ακόμη και τότε".

γ. Η Έφη Χατζημηνά προτίμησε να διαβάσει το "Φάρο της Αλεξάνδρειας" (συγγραφέας: Τζ. Μπράντσοου), ένα βιβλίο με ιστορικό ενδιαφέρον, που ταυτόχρονα διερευνά τη θέση της γυναίκας στην κοινωνία. Ιδιαίτερα εύστοχες και επιτυχημένες ήταν οι παρατηρήσεις της σχετικά με την τεχνική της αφήγησης: "Η γλώσσα είναι απλή, το ύφος λιτό και παραστατικό. Οι κύριοι αφηγηματικοί τρόποι είναι ο μονόλογος και ο διάλογος. Εντοπίζονται και αρκετές αναδρομές στα περασμένα. Η αφήγηση γίνεται σε πρώτο πρόσωπο. η αφηγήτρια συμμετέχει στην ιστορία και είναι πρωταγωνίστρια και, επομένως, η εστίαση είναι εσωτερική. Τα εκφραστικά μέσα ποικίλλουν: κυριαρχούν εικόνες, μεταφορές, ασύνδετα και πολυσύνδετα σχήματα".

δ. Η Άννα Παπακώστα, που διάβασε τη "Σπηλιά της Γοργόνας" της Λίτσας Ψαραύτη, εκφράστηκε για άλλη μια φορά μέσα από τη ζωγραφική:

ε. Η Ηλιάνα Πανταζή, η Γωγώ Πασπάτη και οι Βασίληδες (Σαλβάνος και Παρασκευόπουλος) δούλεψαν ως ομάδα και ασχολήθηκαν με έναν πολύ ιδιαίτερο συγγραφέα, το Λευκάδιο Χερν, ο οποίος αποτελεί τον εθνικό ποιητή της Ιαπωνίας και έχει ελληνική καταγωγή (αν θέλετε να μάθετε λίγα πράγματα γι' αυτόν, ρίξτε μια ματιά εδώ: 

http://www.theinsider.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=17424:o-ellinas-ethnikos-poiitis-tis-iaponias-i-istoria-enos-qperiplanomenoy-fantasmatosq&catid=75:fakeloi&Itemid=132). 

Διάβασαν "Το αγόρι που ζωγράφιζε γάτες" και με τη σειρά τους μας διηγήθηκαν: "Πριν από πολλά χρόνια, σε ένα μικρό χωριό της ιαπωνικής υπαίθρου, ζούσαν ένας φτωχός αγρότης και η γυναίκα του με τα εφτά παιδιά τους. Ο μικρότερος γιος τους, ενώ ήταν πολύ έξυπνος και είχαν φιλοδοξίες για εκείνον, σπαταλούσε την ώρα του ζωγραφίζοντας γάτες. Έτσι, αποφάσισαν να τον στείλουν σε μοναστήρι. Εκεί έμαθε πολλά πράγματα, αλλά συνέχιζε να ζωγραφίζει γάτες, αποφάσισαν, λοιπόν, οι μοναχοί να τον διώξουν από το μοναστήρι και να τον αφήσουν να κυνηγήσει το όνειρό του, δίνοντάς του μια συμβουλή: 'να αποφεύγει τα μεγάλα, να προτιμά τα μικρά'. Ο μικρός αποφάσισε να επισκεφτεί το μοναστήρι του διπλανού χωριού, δεν γνώριζε όμως ότι ήταν κατοικημένο από δαιμόνια. Όταν έφτασε, άρχισε να ζωγραφίζει στους τοίχους γάτες. Τη νύχτα προτίμησε να κοιμηθεί σε ένα μικρό δωμάτιο, ακολουθώντας τη συμβουλή που του είχαν δώσει. Όλο το βράδυ άκουγε θορύβους και φωνές. Το πρωί ανακάλυψε πως το 'δαιμόνιο' ήταν ένας ποντικός και πως οι γάτες στους τοίχους τον είχαν σώσει από αυτόν, αφού τα στόματά τους ήταν γεμάτα αίματα".

στ. Η Μυρτώ Ράλλη ασχολήθηκε με ένα επίκαιρο και ενδιαφέρον, ιδιαίτερα για τα κορίτσια που βρίσκονται στην εφηβεία, θέμα: τη νευρική ανορεξία. Με αφορμή τις "Ζαχαρένιες πεταλούδες" της Ιωάννας Σκαρλάτου διατύπωσε το σχετικό προβληματισμό της και έφτιαξε μια πολύ χαρακτηριστική ζωγραφιά:

ζ. Με τη φιλοσοφία ασχολήθηκε η Μαρία Πλιώτα, με αφορμή το βιβλίο "Η γνώση, τι είναι;" του Οσκάρ Μπρενιφιέ. Όπως πολύ εύστοχα σημείωσε στο φύλλο εργασίας της: "Το βιβλίο μιλάει για τη γνώση, τη σκέψη, τη φαντασία και προσπαθεί να προβληματίσει τους αναγνώστες, θέτοντάς τους κάποια απλά ερωτήματα γύρω από αυτά τα θέματα. Ο συγγραφέας κερδίζει τον αναγνώστη με την απλή και παιχνιδιάρικη γλώσσα που χρησιμοποιεί και πετυχαίνει τον αρχικό του στόχο, δηλαδή να τον βάλει σε σκέψεις σχετικά με τη σημασία της γνώσης στη ζωή του. Επίσης, η πλούσια και πολύ έξυπνη εικονογράφηση του βιβλίου το κάνουν πιο κατανοητό και προσιτό στους μικρότερους ηλικιακά αναγνώστες, αλλά και πιο ευχάριστο στην ανάγνωση για τους μεγαλύτερους. Τέλος, οι απλές απαντήσεις που δίνει ο συγγραφέας σε αυτά τα εξαιρετικά πολύπλοκα ζητήματα, αλλά και ο πολύ έξυπνος τρόπος με τον οποίο τα προσεγγίζει, κάνουν το βιβλίο ενδιαφέρον για όλες τις ηλικίες".

η. "Το ψέμα" της Ζωρζ Σαρή ήταν το βιβλίο που διάβασε η Άννα Σαρρή. Η Άννα μας μίλησε για την πρωταγωνίστρια του βιβλίου, τη Χριστίνα, η οποία (όπως σημειώνει η Άννα στο φύλλο εργασίας της) "θέλει να κρύψει την πραγματικότητα που την περιβάλλει, να δημιουργήσει με τα ψέματά της ένα νέο κόσμο, που και πάλι δεν είναι αυτός που ονειρεύεται". Την παρουσίασή της στην τάξη συνόδευσε η παρακάτω ζωγραφιά:

θ. Σε διαφορετικό κλίμα και εποχή κινήθηκε η παρουσίαση της Ολυμπίας Τρακέλλη, η οποία διάβασε ένα βιβλίο ιστορικού περιεχομένου, με έμφαση στην κοινωνία και στον πολιτισμό, με θέμα την "Καθημερινή ζωή στην Αναγέννηση" (συγγραφέας: Ε.Ρ. Τσάμπερλιν). Παρουσιάζοντας το βιβλίο μάς είπε για το περιεχόμενό του: "Το βιβλίο καλύπτει γεωγραφικά την Ιταλία, τη Γαλλία, τη Γερμανία, την Αγγλία και τις Κάτω Χώρες. Σε αυτό συνυπάρχουν όλες οι πλευρές της καθημερινότητας: ταξίδια, θάλασσες, πλοία και ναυτικοί, ηγεμόνες και ιππότες, εργάτες και αγρότες, η ζωή στην πόλη, βία, μαγεία και Ιερά Εξέταση, γνώση, επιστήμη, εκπαίδευση, τυπογραφία..."

ι. Πολύ ενδιαφέρον βρήκε το "Ημερολόγιο ενός σπασίκλα" η Μαρία Σινγκ (συγγραφέας: Τζεφ Κίνι). Το διάβασε με προσοχή, παρουσίασε αναλυτικά το περιεχόμενό του και συμπέρανε: "Το βιβλίο θα το συνιστούσα σε παιδιά που έχουν όρεξη για διάβασμα και τους αρέσουν τα ημερολόγια με λίγη περιπέτεια και τα κόμικς. Θα μπορούσα να πω ότι το βιβλίο κατά κάποιο τρόπο σε συμβουλεύει για την πρώτη μέρα στο γυμνάσιο..."

Το σύντομο φύλλο εργασίας στο οποίο στηρίχτηκε η παρουσίαση των βιβλίων:

Παρουσιάζουμε το βιβλίο που διαβάσαμε: 5 βασικά βήματα

Τίτλος βιβλίου..................................................................................

Συγγραφέας......................................................................................

1. Παρουσιάστε το περιεχόμενο του βιβλίου που διαβάσατε (τόπος, χρόνος, πρόσωπα, εξέλιξη υπόθεσης/ θέμα με το οποίο ασχολείται, τρόπος με τον οποίο το προσεγγίζει κ.λπ.) μέσα σε 150 περίπου λέξεις.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Αναφερθείτε στα στοιχεία τεχνικής που θέλετε να σχολιάσετε (γλώσσα, ύφος, αφηγηματικοί τρόποι, εκφραστικά μέσα...).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ποια είναι η τελική σας εντύπωση για το βιβλίο που διαβάσατε (π.χ. ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες σας, τι θεωρείτε αξιοσημείωτο, τι σας άρεσε και τι δεν σας άρεσε); Θα το συστήνατε σε άλλους (ναι ή όχι, σε ποιους και γιατί);

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Επιλέξτε ένα απόσπασμα από το βιβλίο (5-10 σειρές) το οποίο θα θέλατε να διαβάσετε στην υπόλοιπη ομάδα και εξηγήστε τους λόγους αυτής της επιλογής (προφορικά).

5. Μπορείτε να δημιουργήσετε το δικό σας καλλιτεχνικό έργο εμπνευσμένο από το βιβλίο, π.χ. μια ζωγραφιά, ένα κολάζ, ένα σύντομο βίντεο, μια εικονογραφημένη ιστορία, ένα μικρό θεατρικό κ.λπ.